第89章 ：光翼[1/2页]

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    松林的画工并不算太好，但是他也尽皆所能在自己的笔记本上画出了机翼型机翼和飞翼型机翼，对比学习法一直是诸多的学习方法中最好用的之一。

    多媒体上的图片再换，这次依旧是概念机甲的构造图，背后有三对机翼，每一对机翼宽度都非常小，大概只有机翼型机翼的五分之一，三对机翼并没有连接在一起，每一对都是独立的，上、中、下，结构分明。

    这种机翼松林从来没有见过，哪怕是在燃高大的时候也没有听战研部的人说过丝毫有关这种机翼的消息。

    通过这种机翼的型号，但凡对机甲稍微有过一点研究的人都能看出来一些特别的地方。

    首先，这种机翼每一对都很细，可以说就算是三对机翼加起来所用的材料也不过是机翼型机翼的一半，可以极大地节约制造机甲时所用的材料；其次，这种机翼可以说已经把受力面积减小到了极致，千万不要以为受力面积减小了它对阻力的约束也随之变小，恰恰相反，受力面积减小反而会增大对阻力的约束；最后，如果仔细看的就会发现，每一根机翼上都有一个细小的凹槽，这个凹槽可谓安排得极为精妙，这一个小小的凹槽就会把部分阻力转化为机甲前进的推力，所谓四两拨千斤就是这个道理。

    能通过正规渠道考上燃阳大学的都是聪明人，学生们看见这张图片的时候就了解得差不多了，任教授只需要讲解一下其中的精髓。

    任教授说：“如大家所见，这就是我今天要讲解的重点，我们把这种型号的机翼命名为光翼型机翼，它所用的材料不像是我们制作机翼型机翼时所用的钛或者合金，而是类似记忆金属这类的软材料，这也就造成了它的强度并不是很高，很容易损坏，不过它的优点也是显而易见的，在座的各位应该都能看出来。”

    学生们都点点头表示自己知道，松林歪着头看着这张图片，回想起自己在燃高大的所学，突然产生一个想法，只是不太敢说。

    任教授做教师几十年，很会观察学生，甚至通过看一个学生的眼神他都能知道这个学生心里想的是什么，这是一个资深的老教师的基本功。他看松林的样子就想到了他心里一定是有什么事情不敢说的。

    “松林，有什么想说的？”任教授看着松林，问道。

    松林慢慢从椅子上站起来：“就是……怎么说呢？”他一时没办法清楚地表达自己心中所想的东西。

    任教授鼓励道：“没关系，咱们崇尚自由课堂，你想怎么说就怎么说。”

    “这个……”松林在努力组织自己的语言，“我玩过一个游戏，游戏里面有一个人物的翅膀跟这个很相似。”

    此言一出，教室里顿时响起了笑声，怎么说着说着说到游戏里了？

    任教授抬起手示意大家安静，然后示意松林继续说。

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