第十二章 育人储才[2/2页]

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    p; 徐阶明白这是皇上在给自己台阶下，忙稳定了心神，飞快地一想，心里大致便有了数：“臣冒昧揣摩圣意，皇上说的可是‘不教而诛？”

    朱厚熜抚掌笑道：“聪明！不愧是探花郎啊！正是这句‘不教而诛。如今的士人学，人人都专注于经义理学，终日揣摩八股时制艺，谁还会去研习农经、医理等其他学问？既然要开时务科广取贤士，就得对国朝教育进行改良。”

    “当此兴初始，百废待兴之际，什么是强国之本？什么是当务之急？朕以为，教育是强国之本，教育是当务之急！”朱厚熜声音大了起来：“一个国家，一个民族，不把教育二字放在首位，何谈国家之发展，何谈民族之未来？开民智，兴教育，提高全国民众的素质，这，才是民族生存之根本，华强盛之源泉！”

    行走御前、时常聆听圣训的天近臣都知道，皇上说话一向半半白，大抵说的激动起来，就顾不上咬嚼字，出口便是大白话。而往往这个时候，才是皇上最真实最直接的想法！四大阁员都将耳朵耸了起来，拼命地捕捉着琅琅天音，生怕漏掉了某个要害之处，他日办砸了差事或是说错了话，招致不测之祸。

    朱厚熜说：“要大兴教育，翰林院、国监当为表率。翰林院为苑清贵之地，掌院学士一向由内阁辅臣或礼部尚书兼任，但毕竟只是一个正五品的衙门，朕以为可升为从二品。还有国监，既为小卿衙门，品秩也不妨提高，祭酒可为从三品，祭酒之下司业、监丞、五经博士等一应职官，品秩也相应提高两级，彰显朝廷尊师重教之诚意。”

    诚如皇上所言，翰林院的品秩虽不高，但兼掌制诰、史册、翰之事，考议制度，详正书，备皇帝顾问，主官为翰林学士，下有侍读学士、侍讲学士、修撰、检讨等官。入翰林院者官品虽低，却被视为清贵之选。翰林若得入值渊阁参与机密，则更是贵极人臣，皇上将其拔擢为从二品衙门，不过是使其名能符实而已。但国监原本只是个从四品的小衙门，国监祭酒也只是一个耍龙尾的小卿。皇上将之拔擢为从三品，就能与太仆寺、光禄寺比肩，比正四品的鸿胪寺还高了一级，令四大阁员都不免啧啧称奇，心说皇上确是足够重视教育。

    朱厚熜似乎还意犹未尽：“办好翰林院、国监只是一个方面，要大兴致用之学，还得要有好的先生。明年大比，时务科取之士，除了各有司衙门留下必需的人才之外，其他人等都应充补国监，在国监五经博士之外，增设农经、天、算学、格致等科博士，品秩等同五经博士，其余助教、学正、学录等职官也分科设置，遴选德才兼备之人充任，广招有志于各实用之学的学生员，从速培养大批专门人才，或留任各部院司寺，或分赴各省府州县任学官教喻，一扫士林往昔只专注于八股制艺的酸腐之气，为国朝教育开辟一个崭新的局面。”

    这倒不是一件新鲜事儿，前年皇上下旨设立国立小学，收容战乱孤儿就学之时，就已命在各小学开设了算学、格致等科。不过，因师资力量有限，还未大张旗鼓地宣传推广，朝野上下都认为此举不过是考虑到诸多孤儿日后可能入兵工总署各处工厂做工或自谋生路而采取的权宜之计。到了此刻，四大阁员才明白过来，原来圣心深远，皇上早在那时便有了增开时务科的想法！

    朱厚熜越说越兴奋：“光有先生还不够，口传心授虽是圣贤之道，毕竟不适用于国民教育，还得要有一套好的致用之学教材。成祖皇帝钦命，将凡有书契以来的经史集百家之书修撰辑录而成，其便包括有天、地志、医卜、算学、格致、工技、农艺、医理等致用之学。尽管百年以来，士人学只重科举，不习百工实用之学，致使各门科学发展缓慢，但坊间还是有数百种实学之书问世，比如算学，就有景泰年间吴敬撰写的、王素于嘉靖初年所著的等书，有乘除开方、方程、勾股等多种算法，还汇编有数千个实际应用问题的解法，堪称集古今实用算学之大成，于学研习算学、经济都大有裨益。可由翰林院主持，召集各有司衙门职官司员及四方宿学之士，分门别类进行编辑、校订，去伪存真，补缺续断，正本清源，刊印之后作为教材，供士人学研习。”

    四大阁员都是面面相觑：皇上所说的这些书，他们顶多只知道个名字，而皇上却能如数家珍，不禁令他们在钦佩之余，更多了几分惶恐。严嵩率先俯身下拜，带头山呼：“睿智天纵无过皇上！”

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